Майя Штегенвалльнер-Шютц ⇐ Васина Википедия

[wiki_de]

'''Майя Хенни Кэтрин Штегенвалльнер-Шютц''' — преподаватель немецкого специального образования, специализирующийся на языке и инклюзивном образовательном процессе.
== Обучение ==
Майя Штегенвалльнер-Шютц изучала патолингвистику в Потсдамском университете и получила степень бакалавра в 2010 году. Затем в 2013 году она получила там степень магистра в области экспериментальной клинической лингвистики. В рамках исследовательского проекта «L1-освоение лингвистических средств для обозначения структуры информации: просодические, синтаксические и лексические аспекты» она работала аспирантом в Потсдамском университете и получила докторскую степень. в области когнитивистики с 2013 по 2019 год. С 2019 по 2022 год Стегенвалльнер-Шютц работала постдокторантом или научным сотрудником на кафедре инклюзивного образования и в Институте компьютерных наук и вычислительных наук Потсдамского университета. Еще в Потсдамском университете она заняла должность профессора инклюзивной педагогической психологии в летнем семестре 2022 года. Затем с 2022 по 2025 год она работала приглашенным профессором и руководителем отдела специального образования в области языка и коммуникации в Институте реабилитационных наук Университета Гумбольдта в Берлине. С апреля 2025 года Майя Штегенвалльнер-Шютц является младшим профессором кафедры специального образования с упором на язык с особым вниманием к инклюзивным образовательным процессам в Университете Кобленца.

== Исследования ==
Исследования и работа сосредоточены на взаимосвязи между развитием языка и инклюзивным образованием. Кроме того, в междисциплинарном контексте лингвистики, образовательных исследований и информатики она занимается развитием языковых навыков в школьном возрасте и их важностью для процессов школьного обучения. Она также исследует, как можно дифференцировать и целенаправленно продвигать требования к языковому обучению учащихся с особыми образовательными потребностями и без них, чтобы язык воспринимался как эффективное средство общения и обучения.

== Шрифты (выбор) ==

* Шипке К., Стегенвалльнер-Шютц М. и Адани Ф. (2024). Основа онлайн-обработки (не)канонических предложений у немецкоязычных четырехлетних детей: взаимодействие когнитивного контроля и объема памяти. «Изучение и развитие языков». https://doi.org/10.1080/15475441.2024.2313217
* Штегенвалльнер-Шютц, М. и Адани, Ф. (2021). Эффекты численного различия в понимании предметного начального предложения немецкоязычными детьми со специфическими языковыми нарушениями. «Журнал исследований речи, языка и слуха», 64, 870–888. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00305
* Стегенвалльнер-Шютц, М. и Адани, Ф. (2020). Производство референтных выражений детьми с РАС: влияние референтной доступности и объема рабочей памяти. «Овладение языком», 1-30. https://doi.org/10.1080/10489223.2020.1769625

* uni-koblenz.de: [https://www.uni-koblenz.de/de/bildungsp ... iepe-tiska ''Maja Stegenwallner-Schütz'']
* Researchgate.net: [https://www.researchgate.net/profile/Ma ... er-Schuetz ''Maja Stegenwallner-Schütz'']

== Доказательства ==


Категория: Преподаватели университетов (Университет Кобленца)
Категория:Учитель специального образования
Категория:Немецкий
Категория:Рождённые в 20 веке
Категория:Женщины



Подробнее: https://de.wikipedia.org/wiki/Maja_Steg ... ch%C3%BCtz