Фридрихсшуле (Магдебург) ⇐ Васина Википедия

[wiki_de]

«Фридрихская школа» была школой в Магдебурге (ныне Саксония-Анхальт).

== Местоположение ==
Школа располагалась в старом городе (Магдебург) | Старый город Магдебурга на северной стороне Апфельштрассе (Магдебург) | Апфельштрассе по тогдашнему адресу Апфельштрассе 11. Сегодня этот район находится на северной стороне Юлиус-Бремер-штрассе, к западу от Вейтлингштрассе (Магдебург) | Вейтлингштрассе, вероятно, немного восточнее Новой синагоги (Магдебург) | Новый Синагога.

== История ==

=== Предтечи после основания церкви в 1681 году ===
Предшественником школы стала школа Немецкой реформатской церкви (Магдебург), основанная в 1681 году. С 1684 года в общине работали кантор и школьный учитель.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 18. Первым школьным учителем был Готлиб Кристиан Фойгт, который поначалу учил детей в своей квартире. В 1689 году община получила дом Королевский прусский городской дворец, расположенный недалеко от часовни Санкт-Гангольфи (Магдебург)|Касовня Гангольфи, которая первоначально использовалась общиной, #Предыдущая застройка Domplatz 2|Domplatz 2, которая затем до 1696 года использовалась как школа и квартира школьного учителя.

Первоначально школа представляла собой простую протестантскую реформатскую начальную и среднюю школу. Учитель преподавал религию, письмо, чтение и арифметику.

=== Школа основана в 1695 году ===
В 1695 году школа была основана как школа Пфальцской колонии (Магдебург)|Пфальцской колонии курфюрстом Фридрихом I (Пруссия)|Фридрихом III. основан. Первым ректором был Георг Герцог. Управление возлагалось на магистрата колонии Пфальц и церковное руководство Немецкой и Валлонской церкви | Валлонских реформатских общин. Школа теперь называлась латинской школой из-за расширенного образовательного предложения. 1 марта 1702 года курфюрст утвердил устав школы. Обучались только мальчики и было организовано три класса. Экзамены сдавались весной и осенью. Жаловались на поведение учеников, отсутствие у них энтузиазма к учебе и отсутствие поддержки со стороны родителей.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 424 f. Уроки, вероятно, проводились в арендованных комнатах. Их местонахождение неизвестно.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 425 Уроки латыни, иврита|Уроки иврита, греческого|Греческий язык, а также логика и катехизис теперь преподаются. Кроме того, существовали частные уроки, за которые нужно было платить отдельно.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 431

=== Новое здание школы на Апфельштрассе ===
В 1708 году община приобрела здание позади поместья на Апфельштрассе, 11 у подполковника Заксе за 2300 талеров. До 1708 года поместье с большим двором, имевшим только один застроенный выход на улицу, принадлежало соседнему дому номер 12.Эрнст Нойбауэр, «Домовая книга города Магдебурга 1631–1720, часть 1», издатель: Историческая комиссия для провинции Саксония и для Анхальта, Магдебург 1931, стр. 3 Прусский король подарил 1500 талеров в качестве субсидии, оставшаяся сумма была оформлена в качестве залога недвижимости. Ипотека была погашена в 1709 и 1714 годах с выплатами по 400 талеров каждый.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914, стр. 133 Помимо школьных комнат, в доме были также устроены три квартиры учителей. На территории также был сад.

С разрешения короля школа была названа в его честь как Friedrichsschule и была торжественно открыта 28 ноября 1708 года, в день свадьбы короля.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 134 Песня «Приди, Бог Создатель, Святый» Дух». За этим последовала речь и молитва проповедника Штубенрауха. Также были зачитаны новые школьные правила.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 434

За полчаса до начала занятий произносились молитвы, повторялись проповеди и обсуждались толкования Библии. Фактические уроки включали латынь, греческий и иврит, но теперь также уроки немецкого языка, уроки истории и уроки географии. Теперь было четыре класса, причем в четвертом классе девочки и мальчики учились вместе. В этом наиболее посещаемом классе преподавали основы образования, такие как чтение, письмо и арифметика. Существовали также Большой Катехизис|Большой и Малый Катехизис|Малый Катехизис, а также части Нового Завета|Новый Завет. Предлагались также частные уроки, за которые, вероятно, приходилось платить отдельно.

Качество школы подверглось критике. С одной стороны, критике подвергалась учебная программа, которая во многом основывалась на античности и не отвечала местным потребностям. Кроме того, между тремя владельцами школы постоянно возникали проблемы. Каждый перевозчик предоставил двух инспекторов. Часть здания школы, в которой располагались апартаменты немецкого кантора и учителя, взяла на себя расходы на строительство немецкой реформатской общины. За другой частью, с классами и дополнительными квартирами для учителей, присматривала смешанная немецко-валлонская комиссия. Затраты на это разделили обе общины.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 437 Низкая оплата труда директора и учителей также была проблемой. Это привело к сильным колебаниям и финансовой конкуренции между учителями, которые старались иметь в своем классе как можно больше детей из-за платы за обучение. Бывало и так, что заместитель директора принимал детей прямо в свой класс и тем самым лишал директора регистрационного взноса. В отдельных классах были большие возрастные различия. В 3 классе обучались дети от 7 до 14 лет.

В целом число учеников было довольно небольшим, поскольку родители часто выбирали другие школы.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, опубликованный Юлиусом Нойманом, Магдебург, 1914 г., стр. 438. В 1726 году в первом классе было семь учеников, а во втором - одиннадцать.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге» Магдебург», первый том, издательство Юлиуса Ноймана, Магдебург, 1914 г., стр. 448 Студенты оставались в соответствующем классе в течение нескольких лет. В 1755 г. общее число студентов было указано как 80, в 1756 г. - 65, а в 1757 г. - снова 84. Возрастные различия по-прежнему огромны, самому младшему ученику в 1755 г. было всего три года.

В 1754 году было решено, что газеты следует читать в классах два раза в неделю, а учителя должны объяснять, что они читают.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914, стр. 449. С 1761 года были введены публичные церемониальные разговорные упражнения для учащихся.Ральф> Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 457 и далее.

Численность учащихся в этом районе продолжала колебаться в течение следующих нескольких лет, причем в первых, старших классах учеников было заметно мало. В первом классе в 1759 году было четыре ученика, а в 1760 году — всего три ученика. Цель заключалась в том, чтобы противодействовать недостатку привлекательности, гарантируя, что стипендия Пфальцской колонии в будущем будет присуждаться только студентам, окончившим все четыре класса и проучившимся на первом не менее двух лет. Однако король отверг это предложение. Нужны не такие принудительные меры, а изменения в школе. Ректор Иоганн Филипп Кассель уже предлагал преобразовать школу в среднюю школу в 1748 году. Он указывал, что учебные материалы так называемых латинских школ не были полезны для учеников, которые позже с большей вероятностью будут заниматься ремеслами или торговлей. Он предложил создать хотя бы один настоящий класс, в котором должны преподаваться уроки французского языка, математики, физики, рисования и теории. Ботаника, анатомия и экономика могут быть добавлены позже. Однако предложение не было реализовано, вероятно, потому, что вскоре после этого Кассель бросил школу по собственному желанию. Проблема сохранилась. В 1762 году в первом классе было всего три ученика, во втором — четыре, в третьем — двенадцать, а в четвертом — 46.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 450 и далее. По случаю проверки, которую советнику консистории Кюстеру пришлось провести в по инициативе Берлинской церковной дирекции, ректора Эльса. В 1768 году аналогичные изменения были внесены снова. После этого должно быть ограничено полностью доминирующее положение преподавания латыни. Он хотел сохранить греческий и иврит и четко подчеркнуть немецкий. Он также предусмотрел такие предметы, как математика, физика, логика, уроки истории, арифметика, уроки чтения, письма и пения. Однако и эта инициатива не принесла плодов.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 483 и далее.

В 1769 году в программу второго и третьего классов были добавлены история и география. Далее жаловались на уровень образования. Например, десятилетний ребенок, которого учили латинской грамматике и этимологии, вообще не умел читать. В 1771 году поступили жалобы на орфографию и каллиграфию студентов.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914, стр. 452. В 1775 году были введены уроки французского языка, которые до этого, вероятно, преподавали только на частных уроках. Однако из-за отсутствия спроса предложение было снова приостановлено в 1776 году.

Как это было обычно в то время, студенты также подвергались физическому наказанию, но о них нужно было докладывать ректору.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914, стр. 439. Поскольку ученики выходили из школы очень громко, в 1776 году учителю было приказано стоять в дверях в конце урока. школа, чтобы прекратить шум.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 456

Продолжая прошлые попытки реформы, возникла дальнейшая дискуссия о будущем направлении школы. В 1775 году, готовясь к 100-летию общины в 1781 году, член консисторского совета Кюстер обратился к ответственным за школу и снова предложил изменения. Центральным предметом критики была ситуация, когда учебный материал был ориентирован на детей, продолжающих учиться, хотя на самом деле лишь очень небольшое количество студентов хотело это сделать. Кроме того, имеющиеся ресурсы, особенно количество учителей, совершенно недостаточны. В то же время не будут переданы знания, которые действительно были бы полезны для будущей жизни студентов. Хотя два прихода, выполнявшие функции школьного управления, были открыты для изменений, муниципалитет колонии Пфальц хотел сохранить свой характер ученой латинской школы.

В связи с предстоящим уходом ректора Эльса в 1778 году Кюстер предложил ликвидировать должность ректора и использовать сэкономленные таким образом деньги для дополнительных учителей. Хотя это предложение не возобладало, церковное управление в Берлине в 1779 году разделило мнение о том, что школу следует преобразовать в среднюю или среднюю школу, Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 489, против чего, однако, выступила колония Пфальца. В конечном итоге с 1 сентября 1780 г. предметы продолжали предлагаться студентам, желающим учиться позже. Кроме того, доступ к латыни должны иметь и другие, поскольку есть профессии, где соответствующие знания будут полезны. Кроме того, целью было специально нацелиться на более поздних мастеров. Предметы теперь включали религиозное образование, немецкий, латынь, греческий, иврит, французский язык, каллиграфию, арифметику, коммерческую арифметику, математику, историю, географию, естественную историю, пение, рисование и начало истории философии и логики. В школе работали четыре учителя и три помощника учителя.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 496 f. За детей нужно было платить за обучение, которое распределялось в зависимости от класса, а также от выбранной цели обучения. В 1780 году на Große Marktstrasse | Großen Marktstrasse была основана отдельная школа для девочек при единоличной поддержке немецкой реформатской общины, в которой с тех пор обучаются девочки. Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, Verlag von Julius Neumann, Магдебург, 1914 г., стр. 508 и далее. Снова и снова случалось, что школа для девочек считалась частью Фридрихсшуле, хотя их спонсорство существенно различалось.

В 1780 году по завещанию главного архитектора Иоганна Готфрида Майнеке школа получила его библиотеку, включающую рисунки и широкий спектр математических, физических, оптических, гидравлических и механических объектов. Он также пожертвовал 1000 талеров, под проценты от которых учитель или проповедник должен был проводить три часа в неделю уроков по техническим предметам, используя предоставленные инструменты. были проданы с аукциона, а вырученные средства пошли в школьный фонд.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 460 и далее.

=== Преобразование в общественную школу ===
Половинчатая реформа 1780 года в конечном итоге оказалась недостаточно далеко идущей. Первоначально можно было привлечь больше учеников и лучше конкурировать с другими известными школами города. Однако вскоре снова наступила стагнация. На Пасху 1792 года единственные двое учеников, целью которых была учеба, покинули школу. По этому поводу вновь обсуждалась реформа, и с 1796 года школа была преобразована в общественную. В 1797 году в школе было 98 учеников, из них только 14 обучались в первом и втором классах, причем только двое с целью учебы. Церковное управление одобрило шаги по созданию общественной школы, а уроки латыни были дополнительно ограничены в пользу других предметов.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 506 f. Теперь основное внимание было уделено письму и арифметике. В старших классах по-прежнему преподавали латынь, но студентов можно было от нее освободить. Появилась возможность подготовки к дальнейшему обучению в средней школе.

Мировой судья колонии Пфальц, который сопротивлялся реформам и впоследствии отказался от участия в работе школы и даже от членства в наблюдательном совете, затем снова занял более дружелюбную позицию. С 1797 года колония давала субсидию на зарплату учителям. В 1799 году колония Пфальца возобновила свою работу в наблюдательном совете и увеличила свои субсидии в 1804 году, пока колония не была распущена Вестфальским королевством во время французского правления в 1808 году. фф.

После смерти ректора Хюфера в 1819 году должность ректора теперь занимала добровольную основу. Предыдущая квартира настоятеля использовалась как квартира для вдов проповедников и учителей. В 1825 году мэр Магдебурга Август Вильгельм Франке запросил информацию об организации школы с целью лучшей интеграции школы в недавно организованные начальные и общественные школы города. Однако попечительский совет школы отклонил просьбу, а также отказался отвечать на вопросы.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914, стр. 435 и далее. В 1832 году правительство потребовало, чтобы учебные программы были представлены или, если они еще не были доступны, разработаны. На самом деле такого плана не было, и его пришлось составить. В 1835 году произошел спор с правительством под руководством государственного министра фон Клевица, который считал, что школа подчиняется властям провинции. Однако школа смогла одержать победу; оно оставалось подчиненным конгрегациям и управлению реформатской церкви в Берлине.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 441 и далее.

Зимой 1834/1835 года во Фридрихсшуле обучались 198 детей. 86 человек посещали дополнительные и средние классы, 112 - младшие классы. Лишь 55 из них принадлежали к реформатской деноминации.

Со смертью в 1839 году органиста и учителя Иоганна Кристиана Теодора Грауля, преподававшего языки в школе, появилась возможность реорганизовать преподавание. Фактически в то время существовало только два класса, поскольку специальный класс продвинутого уровня с уроками латыни и французского языка посещали очень немногие ученики. Посещение школы часто было нерегулярным; многие студенты постоянно отсутствовали, а некоторых приходилось отвозить на занятия в полицию. 2 ноября 1839 года правительство утвердило новую учебную программу. Дополнительный класс вместе с его языками был упразднен. Теперь существовало три последовательных класса, каждый из которых был рассчитан на 80 учеников. Преподавались религия и библейская история, немецкий язык, упражнения в немецком стиле, история, география, естествознание и технология, общие знания, память, упражнения на мышление и речь, мысленная арифметика и арифметика на доске, теория форм и геометрия, чтение, письмо, пение и рисование. В начальных классах было 30 часов уроков в неделю, а в двух других классах - по 32 часа. Дети пошли в начальный класс примерно в возрасте 6 или 7 лет. Предполагалось, что ученики оставались в каждом классе примерно по три года. Переносы происходили каждые шесть месяцев. Учащиеся обычно уходили из школы в 14–15 лет. Каждое утро занятия начинались с молитвы. Физических наказаний, а также жестокого обращения следует избегать и применять только в исключительных случаях. О начале занятий возвещал звонок. Школьные каникулы были основаны на практике городских школ. Школьная конференция проходила в первую среду каждого месяца в 14:00. Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 446 f. Теперь внимание уделялось регулярному посещению школы и оплате школьных сборов. При необходимости полиции или муниципальным правоохранительным органам было поручено обеспечить соблюдение обязательств.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, Verlag von Julius Neumann, Магдебург, 1914 г., стр. 452 и далее.
Из-за ограниченного пространства в 1839 году на восточной стороне участка по адресу Апфельштрассе, 11 было построено новое фахверковое здание школы. Задняя его часть примыкала к приходской собственности на Нойер-Вег (Магдебург) | Нойен-Вег немецкой реформатской общины. К квартирам органиста и кантора теперь были добавлены классы старого школьного здания, в результате чего квартиры увеличились. В 1842 году число студентов увеличилось до 200.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914, стр. 451 и далее. Основные фонды школы были заявлены в 1842 году в 3200 талеров.Ральф Мейер, «История Немецкая реформатская община в Магдебурге», второй том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 461

В 1850 году школа была объединена с начальной школой Валлонской реформатской общины, которую в то время посещали всего от шести до десяти детей, хотя в 1832 году в ней было 111 учеников.

=== Роспуск школы ===
Несмотря на произошедшие улучшения, школа отставала от школ города. Муниципальные школы были разделены более чем на три класса и были лучше обеспечены материально и педагогическим составом. Преимущество заключалось в том, что плата за обучение в Фридрихской школе была ниже. Однако в дальнейшем это преимущество было утрачено; В 1888 году город Магдебург позже даже полностью отменил плату за обучение в начальных школах.

Между двумя общинами, управляющими школами, возник спор по поводу права собственности на школьную собственность на Апфельштрассе, 11. 31 октября 1864 года Верховный прусский суд постановил в пользу валлонской общины, что она имеет право на совместное владение собственностью. С 1865 года немецкая реформатская община добивалась отмены Фридрихсшуле и передачи власти магистрату города Магдебурга. Первоначальный характер деноминационной реформатской школы уже давно был утерян со времен юнионизма (протестантизма) | Союза между лютеранской и реформатской церквями и в долгосрочной школьной практике. Однако валлонская община отказалась закрыть школу. После урегулирования споров о последствиях решения о собственности между общинами в 1867 году в 1869 году было подано совместное заявление правительству о сокращении школы до двух классов или о закрытии школы к Пасхе 1870 года. Хотя правительство видело в школе значительные недостатки, оно отказалось ее закрыть и вместо этого потребовало устранения недостатков. Правительство также не одобряло тот факт, что сокращение до двух классов уже произошло без согласования. 15 декабря 1870 года попечительский совет школы и руководство двух школ снова обратились в министерство с просьбой упразднить школу. Имущество и капитал школы должны остаться у общин. По данным фонда, 5000 талеров, около половины капитала, должны были пойти на нужды школ, остальная часть - в церковь и в фонды бедняков. Единственный оставшийся в настоящее время учитель должен продолжать получать зарплату даже после закрытия школы. 29 января 1872 г. состоялись переговоры о дальнейшей судьбе училища. Впоследствии правительство также согласилось закрыть школу. Хотя право собственности на собственность не оспаривалось согласно настоящему решению, вопрос о местонахождении школьных активов обсуждался относительно того, принадлежали ли они также муниципалитетам или городскому магистрату, который затем должен был бы взять на себя школьные обязанности закрытой школы. Ральф Мейер, «История немецко-реформаторской общины Магдебурга», второй том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 464 и далее.

Указом министра от 30 июня 1875 г. было решено закрыть одновременно Фридрихскую школу и женскую школу. Министр оставил за собой право определять школьные активы. Уведомление об отмене произошло 27 октября 1875 года. Что касается имущества, то было решено передать его городскому магистрату, поскольку город Магдебург теперь должен был обеспечить образование реформированных детей. Ректор отказался продолжать получать вознаграждение в размере 600 талеров, сославшись на обращение в суд. Учителя, некоторые из которых все еще работали в школе для девочек, должны были продолжать получать зарплату до тех пор, пока они не будут трудоустроены в другом месте.

Приказом от 30 ноября 1875 г. Фридрихская школа и школа дочерей были закрыты 1 января 1876 г. после 180 лет существования.

Арендаторам собственности было вручено уведомление о расторжении договора 1 октября 1876 года. Имущество школы на сумму 31 054,35 марки было фактически передано мировому судье, который подтвердил это 22 мая 1877 года.

11 сентября 1878 года правительство потребовало обратно 1500 талеров, предоставленных королем в 1708 году, 170 лет назад, на покупку здания школы. Сообщество это отвергло. Затем в 1879 году правительство отказалось от конфискации в пользу городского магистрата, который, однако, больше не выдвигал никаких требований в этом направлении.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 470 и далее.

Имущество школы фактически было продано. В 1914 году два школьных здания Фридрихской школы все еще стояли.Ральф Мейер, «История немецко-реформатской общины Магдебурга», второй том, Verlag von Julius Neumann, Magdeburg 1914, стр. 451 Однако эта территория была значительно разрушена во время воздушного налета на Магдебург 16 января 1945 года | Разрушение города в 1945 год. В эпоху ГДР территория была реконструирована.

== Ректоры ==
Директорами школы работали следующие люди:Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург, 1914 г., стр. 441 и далее.Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, издательство Юлиуса Неймана, Магдебург 1914 г., стр. 455

* Георг Герцог, 1693–1710 гг. Он происходил из Оппенгейма и ранее был ректором в Кайзерслаутерне с 1675 г.
* Генрих Герман Купер, 1710–1719 гг., Родился в Липпе (Земля) | Липпе, с 1706 г. был заместителем директора.
* Франц Рудольф Менцелиус, с 1720 по 1721 год, был заместителем ректора с 1715 года и стал вторым проповедником Немецкой реформатской церкви 24 мая 1721 года
* Стефан Штитц, 1721–1728 гг., затем стал проповедником реформатской общины в Страсбурге (Укермарк)|Страсбург в Укермарке
* Иоганн Кристиан Дарес, 1728–1731 гг., ранее заместитель ректора, умер 10 марта 1731 г. в возрасте 28 лет.
* Иоганн Филипп Кассель, 1731–1749 гг., родился в Бремене | Бремере, затем учился в средней школе Бремена в качестве профессора.
* Фридрих Август Верлиц, 1731–1763 гг. Родился в Магдебурге и умер 10 августа 1763 г. в возрасте 49 лет.
* Иоганн Генрих Эльс, 1763–1779 гг. Он был выходцем из Цербста и ранее был заместителем директора. В 1779 году он стал проповедником в Зиесаре.
* Карл Фридрих Кристиан Хюфер, 1779–1819 гг. Ранее он был проректором во Франкфурте-на-Одере. Он умер 18 декабря в своей квартире в здании школы на Апфельштрассе, 11.
* Конрад Давид Готтлоб Зальцманн, 1822–1852 гг., проповедник валлонской общины с 1811 по 1852 год
* Вильгельм Бергер, 1854–1876 гг., проповедник

== Литература ==
* Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», первый том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 130 и далее, 419 и далее.
* Ральф Мейер, «История немецкой реформатской общины в Магдебурге», второй том, опубликованный Юлиусом Нейманом, Магдебург, 1914 г., стр. 425 и далее.
* Эрнст Нойбауэр (архивист) | Эрнст Нойбауэр, «Домовая книга города Магдебурга 1631–1720 гг., Часть 1», издатель: Историческая комиссия провинции Саксония и Анхальт, Магдебург, 1931 г., стр. 3.



Категория:Заброшенное здание в Магдебурге
Категория:Фридрих I (Пруссия) как тезка
Категория:Школа в Магдебурге

Подробнее: https://de.wikipedia.org/wiki/Friedrich ... Magdeburg)