'''Витлоф Фольштедт''' (* 1945 в Мерзебурге; ✝ в Дрездене) был немецким педагогом, преподавателем университета, а также исследователем преподавания и школы.
== Жизнь и работа ==
Витлоф Фольштедт окончил среднюю школу в Ауэрбахе/Фогтланде в 1966 году. После этого он учился в Дрезденском педагогическом университете, чтобы стать квалифицированным учителем физики и математики. Фоллштедт работал учителем-специалистом в средней школе Бертольта Брехта в Дрездене до 1970 года. В 1974 году он получил докторскую степень по дидактике за эмпирическое исследование учебных пособий на специализированных уроках, а в 1982 году получил степень по педагогике, занимаясь теоретическим анализом природы планирования уроков в Дрезденском педагогическом университете. Фольштедт работал там научным сотрудником и преподавателем в университете, прежде чем в 1986 году был назначен профессором дидактики (с 1991 года в Техническом университете Дрездена). С 1992 года и до выхода на пенсию он работал преподавателем, преподавателем и школьным исследователем в университетах Гамбурга (факультет педагогических наук), Билефельда (педагогический факультет), Йены (Институт школьного образования) и Касселя (факультет педагогических/гуманитарных наук).
Фольштедт проводил исследования по темам анализа уроков и общей дидактики от ассоциации LÄNGER LÄNGER TOGETHER – ОБЩЕСТВЕННАЯ ШКОЛА В САКСОНИИ e.V. |access=2026-03-16. Помимо своих работ на немецком языке, он также публикуется на русском, чешском, итальянском и хорватском языках.
== Публикации (подборка) ==
* Методологический анализ преподавания - вклад в повышение качества учебно-методических исследований (1979). В педагогических исследованиях. Берлин 20/2, 17–22.
* Фоллштадт, Витлоф (1997). Дифференциация на уроках. В: Педагогика, выпуск 12/1997. стр. 36–40
* Общая дидактика и дидактика физики - самостоятельные и в то же время взаимозависимые (1994). В книге М. Мейера и В. Плёгера (ред.), Общая дидактика, предметная дидактика и преподавание предметов (стр. 209–217). Вайнхайм и Базель.
* Учебные программы в повседневной школьной жизни. Эмпирическое исследование принятия и влияния учебных программ в младших классах средней школы (1999 г.) (совместно с К.-Й. Тиллманном, У. Рауином, К. Хёмманном и А. Тебрюгге). Опладен.
* Определить и оценить результативность (ред.) (2000) (совместно с С.-И. Саше). Гамбург.
* Политические рекомендации посредством образовательных исследований. Пример: Развитие школы в Гамбурге (редактор) (2001) (совместно с К.-Й. Тиллманном). Опладен.
* Новые пути для старшей средней школы – первые результаты берлинского школьного эксперимента (2019 г.) (совместно с Д. Боссе, Ч. Галленкампом и Х. Леппином). В Д. Хольче, М. Оепке и С. Шумане (ред.), Преподавание и обучение на уровне старшей средней школы. Перспективы средней школы и бизнес-образования (стр. 214–224). Берн.
Категория:Педагог (20 век)
Категория:Педагог (21 век)
Категория:Преподаватели университетов
Категория:Немецкий
Категория:Родился в 1945 году
Категория:Умер в 2025 году
Категория:Мужчины