Артур В. Стаатс ⇐ Васина Википедия

[wiki_de]

'''Артур Уилбур Стаатс'' (родился 17 января 1924 года в Гринбурге; † 26 апреля 2021 года в Гонолулу) был американцем и почетным профессором Гавайского университета в Маноа.[https://psycnet.apa.org/record/2022-48945-001 И.М. Эванс, (2022). «Артур В. Стаатс (1924–2021)». В: «Американский психолог», 77 (3), 485.], по состоянию на 8 февраля 2026 г.[https://www.legacy.com/us/obituaries/ny ... d=10114892 «Некролог Артура Стаатса»] на сайте Heritage.com, по состоянию на 8 февраля 2026 г.

== Жизнь ==
Он родился в штате Нью-Йорк, но приехал в Лос-Анджелес со своей матерью, тремя братьями и сестрами после того, как его отец умер, когда ему было три месяца. В 17 лет он бросил школу и пошел добровольцем в ВМС США. Там он служил на авианосце США класса Невада|Невада во время операции «Оверлорд|Высадка в Нормандии» во время Второй мировой войны|Второй мировой войны. Спасибо Г.И. Билл, он смог изучать психологию после войны. Он получил степень бакалавра психологии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе (UCLA) в 1949 году, степень магистра в 1953 году, степень магистра в США и Канаде, степень магистра искусств и докторскую степень (доктор) | Ph.D. получил степень по общей экспериментальной и клинической психологии в 1956 году, где он особенно интересовался изучением сложного поведения, психологией личности и психологической диагностикой | клинической диагностикой.

Свою профессиональную карьеру он начал с 1950 по 1953 год в качестве психолога в консультационном центре Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, а с 1953 по 1955 год он был клиническим ординатором в больнице по делам ветеранов. С 1955 по 1956 год он преподавал психологию в Университете Аризоны и Центре психологического бихевиоризма и радикального бихевиоризма, с 1956 по 1958 год — доцент, с 1958 по 1960 год — доцент и с 1960 по 1964 год — профессор. За этим последовал год в качестве стипендиата Национального научного фонда в Лондонском университете с 1961 по 1962 год. Затем он был приглашенным профессором в Калифорнийском университете в Беркли с 1964 по 1965 год и профессором педагогической психологии и исследований в Центре исследований и разработок когнитивного обучения Университета Висконсина в Мэдисоне (Миннесота) | Мэдисон с 1965 по 1967 год. переехал в Оаху, Гавайи, чтобы стать профессором психологии в Гавайском университете в Маноа. Он оставался здесь до выхода на пенсию в 1999 году.

== Работа ==
Его работа принадлежит области бихевиоризма, в которую он внес значительный вклад как теоретически, так и практически. Он был лидером движения, которое последовательно стало известно как «социальный бихевиоризм», «парадигматический бихевиоризм», а в последнее время — «психологический бихевиоризм». Это движение характеризуется тем, что оно объединило и реорганизовало теоретические, методологические и технологические достижения в единую структуру: научно-философскую перспективу, так называемый «единый позитивизм».

Концепция техники тайм-аута|тайм-аут (по-немецки = «тайм-аут») была изобретена и названа так. Этот метод контроля поведения, основанный на кратковременном снятии положительного подкрепления, он разработал на основе опыта работы со своей дочерью, а затем и сыном. Это простой в использовании метод из области поведенческих наук, который может быть эффективным, когда внимание родителей/опекунов обеспечивает положительное подкрепление негативного поведения. Система жетонов и система подкрепления монет была еще одним его изобретением. Эти методы особенно эффективны, когда за хорошее поведение ребенок получает много положительного подкрепления (похвалы, внимания); С другой стороны, меры наказания могут вызвать другие проблемы поведения, повредить отношениям или спровоцировать поведение побега или избегания. По этой и другим этическим причинам аналитики поведения исчерпывают все возможности дифференциального подкрепления и/или исчезновения (психология)|вымирания, чтобы уменьшить проблемное поведение. Эффективность процедуры тайм-аута доказана [https://www.tandfonline.com/doi/full/10 ... 20.1712304 R.E. Larzelere; М.Л. Гунное; М. В. Робертс; Х.Лин; , Си Джей Фергюсон: «Возвращение к использованию тайм-аута родителями: полезная или вредная стратегия воспитания?» В: «Обзор брака и семьи», 2020 г., 56 (4), с. 287–319.] и, согласно исследованию Мичиганского университета, это не влияет на отношения учитель-ребенок.[https://www.bbc.com/news/health-49692573 «Тайм-ауты не приносят никакого вреда, сказали родители»] на bbc.com от 14 сентября 2019 г., по состоянию на 8 февраля, 2026 год.

Он также разработал «теорию A-R-D (система отношения-подкрепления-дискриминации)» как модель теории обучения, объясняющую формирование и изменение отношения (психология). «А» означает аффективный (стимул вызывает эмоциональную реакцию), «R» = подкрепление (стимул может служить наградой или наказанием и, таким образом, влиять на вероятность возникновения определенного поведения), «D» = дискриминационные стимулы (стимул сигнализирует, какое поведение является подходящим в определенной ситуации или приводит к подкреплению). Теория описывает, как внутренние стимулы (например, символы, мысли и мысленные образы, называемые «стимулами отношения») одновременно выполняют три функции: они вызывают аффекты, усиливают их и служат стимулами обучения распознаванию | различения. Во-вторых, эта теория постулировала, что реакции запускают цепочки дальнейших действий. Третий объединяющий принцип гласит, что все основные реакции включают комбинацию инструментального и оперантного обусловливания | инструментальное и классическое обусловливание и имеют фундаментальное значение для методов клинической поведенческой терапии, а также для бихевиористской психологии обучения. В 1962 году он бросил вызов идее о том, что коэффициент интеллекта | IQ является неизменным, генетически детерминированным признаком, и опубликовал первое из серии исследований, показывающих, что его методы могут повысить IQ детей, находящихся в неблагоприятном культурном положении.

Он также известен разработкой раздела психологии, который получил название «психологический бихевиоризм»[https://denkenwelt.de/arthur-w-staats-u ... viorismus/ «Артур В. Стаатс и психологический бихевиоризм»], ссылка доступна 8 февраля 2026 г.. Центральным постулатом этой теории является предположение о том, что психику человека можно объяснить наблюдаемым поведением. Компоненты психики человека включают личность, обучение и эмоции. Он предположил, что личность состоит из совокупности приобретенных моделей поведения, возникающих в результате взаимодействия окружающей среды, биологии, познания и эмоций. Согласно его теории личности, существует три поведенческих репертуара, влияющих на личность. Первый — это сенсомоторный репертуар, который включает в себя сенсомоторные навыки, навыки внимания и социальные навыки. Второй – лингвокогнитивный репертуар и третий – эмоционально-мотивационный репертуар. Человек познает жизнь через свой репертуар и в ходе своего развития развивает свой базовый поведенческий репертуар (BBR). BBR и жизненная ситуация человека формируют его поведение и, следовательно, его личность. Что касается аномального поведения, психологический бихевиоризм утверждает, что список психических и поведенческих расстройств по МКБ-10 | Поведенческие расстройства представляют собой усвоенные модели поведения, основанные на отсутствии усвоенных моделей поведения, которые могут позволить человеку справляться с жизненными событиями. Психологический бихевиоризм предлагает метод анализа поведения как клинический подход к лечению поведенческих расстройств, а также рекомендует профилактику условий, способствующих этим расстройствам. Он также пояснил, что классическая и инструментальная обусловленность связаны между собой и что награда может действовать как подкрепление только в том случае, если она вызывает эмоциональную реакцию. Этот взгляд и его теории о языковом обуславливании легли в основу когнитивно-поведенческой терапии и модификации поведения.

== Почести/должности ==
* 2023 г.: Мемориальная скамейка Артура Стаатса «Ребенок в тайм-ауте», подаренная Гавайским университетом в Маноа[https://www.hawaii.edu/news/article.php?aId=12778 «Создатель детского дисциплинарного инструмента «Time Out» удостоен мемориального искусства»] в Гавайском университете в Маноа, доступ 9. Февраль 2026 г.
* 2006: Премия выдающемуся пенсионеру факультета социальных наук Гавайского университета
* 2006: В знак признания важности техники тайм-аута журнал Child Magazine назвал его одним из «20 человек, которые изменили детство».
* 1997: «Лекция А. В. Стаатса по унификации психологии», ежегодно проводимая Американской психологической ассоциацией [https://apf.apa.org/funding/staats/ «Лекция Артура В. Стаатса по унификации психологии»] в Американской психологической ассоциации, по состоянию на 8 февраля 2026 г.
* Член Американской ассоциации содействия развитию науки
* Член Ассоциации психологических наук | Американского психологического общества
* Член Американской психологической ассоциации (отдел общей психологии, отдел экспериментальной психологии, отдел психологии развития, отдел психологии личности и социальной психологии, отдел клинической психологии, отдел педагогической психологии, отдел теоретической и философской психологии, отдел экспериментального анализа поведения)
* Член Межамериканского общества психологии
* Член Психономического общества
* Член Латиноамериканской ассоциации анализа и модификации данных
* Член Общества экспериментальной социальной психологии

== Частное ==
Во время учебы в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе он познакомился со своей будущей женой Кэролин Кайден (* 1953), которая также получила докторскую степень по психологии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. У пары родился сын Питер Стаатс, американский врач, специализирующийся на интервенционной терапии боли, и дочь Дженнифер Стаатс Келли (* 1960), которая также является врачом и детским психиатром. На протяжении всей своей взрослой жизни он был яростным противником войны, экономической несправедливости и нарушений прав человека. Его забота о нуждающихся определяла все, что он делал. После выхода на пенсию он любил разъезжать на своей машине с номерным знаком «TYM-OUT» и играл в теннис, а затем в гольф. Он умер в возрасте 97 лет от проблем с сердцем.

== Публикации (подборка) ==
; Монография
* «Удивительное обучаемое животное: что делает поведение человека уникальным». Книги Прометея, Нью-Йорк, 2012 г., ISBN 978-1-61614-597-2.
* С Кэролин Кайден Стаатс: «Сложное человеческое поведение: систематическое расширение принципов обучения». Литературное лицензирование, Whitefish 2011, ISBN 978-1258220624.
* «Поведение и личность: психологический бихевиоризм». Springer Publishing Co Inc, Принстон, 1996 г.
* «Кризис разобщенности психологии: философия и метод единой науки». ‎ Praeger Publishers, Вестпорт, 1983, ISBN 978-0030632891.
* «Социальный бихевиоризм». Dorsey Press, Homewood 1975, ISBN 978-0256015379.
* «Обучение детей, интеллект и личность: принципы поведенческого подхода взаимодействия». Харпер и Роу, Нью-Йорк, 1971 год.

; Журнальные статьи/главы книг
* «Нейрологическая исключительность или единая научная инклюзивность». В: «Американский психолог, 2016, 71 (9), стр. 894-895.
* С Джоан Ю. Хармс: «Пищевая депривация и условно-подкрепляющая ценность слов о еде: взаимодействие павловского и инструментального обусловливания». В: «Бюллетень Психономического общества», 2013, 12 (4), стр. 294-296.
* Совместно с Синкеном Найто: «Позитивная и негативная передача контроля: инструментальное посредничество в реагировании и конкуренция в ответ». В: «Бюллетень Психономического общества», 2013, 15 (5), стр. 317-320.
* «Объединение в психотерапии, в клинической и в психологии». В: «Прикладная и превентивная психология», 2009, 13(с. 1–4), стр. 26–27.
* ''Психологическая бихевиористская теория боли и плацебо: ее принципы и результаты исследовательского применения''. В: «Достижения психосоматической медицины», 2006, 25, стр. 28–40.
* «Недостающая глава психологического бихевиоризма в истории поведенческой терапии». В: «Детская и семейная поведенческая терапия», 2003, 25 (3), стр. 23 – 38.
* «Теория личности, аномальная психология и психологические измерения: психологический бихевиоризм». В: «Модификация поведения», 1993, 17 (1), стр. 8-42.
* С Кэролайн Стаатс: «Сложное человеческое поведение». В: «Британский журнал исследований в области образования», 1964, 13 (1), стр. 112–112.
* Совместно с Кэролин К. Стаатс: «Установки, установленные классической обусловленностью». В: «Журнал аномальной и социальной психологии», 1958, 57 (1), стр. 37-40.

* * [https://www.today.com/parents/doctor-wh ... 97-t220873 Кейт Хэнсон: «Доктор, придумавший родительский термин «тайм-аут», умирает в 97 лет»] на Today.com от 4 июня 2021 г., по состоянию на 8 февраля 2026 г.
* [https://learning-theories.com/psycholog ... taats.html ''Психологический бихевиоризм (Staats)''] по теориям обучения, по состоянию на 8 февраля 2026 г.
* [https://www.researchgate.net/profile/Arthur-Staats ''Arthur W Staats''] на сайте Research Gate, по состоянию на 8 февраля 2026 г.
* [https://prabook.com/web/arthur_w.staats/1697928 «Артур В. Стаатс»] на сайте prabook, по состоянию на 8 февраля 2026 г.
* [https://www.sciencedirect.com/author/70 ... r-w-staats ''Arthur W. Staats''] на сайте Science Direct, по состоянию на 8 февраля 2026 г.
* [https://www.psychologytoday.com/us/blog ... psychology «Мы потеряли гиганта в области психологии. Изобретатель «тайм-аута» и системы подкрепления жетонами умирает»] в журнале Psychology Today от 19 мая 2021 г., доступ 8 февраля 2026 г.
* [https://www.tributearchive.com/obituari ... r-w-staats ''Некролог Артура В. Стаатса''] в рибутархиве, доступ 8 февраля 2026 г.



Категория:Психолог
Категория:Профессора высших учебных заведений (Университет Аризоны)
Категория:Калифорнийский университет в Беркли)
Категория:Преподаватели высших учебных заведений (Висконсин)
Категория:Преподаватели колледжей (Гонолулу)
Категория: Член Американской ассоциации содействия развитию науки
Категория:Родился в 1924 году
Категория:Умер в 2021 году
Категория:Американцы
Категория:Мужчины



Подробнее: https://de.wikipedia.org/wiki/Arthur_W._Staats