Мобильная версияСредняя школа в Японской империи ⇐ Васина Википедия
-
Автор темыwiki_en
- Всего сообщений: 121774
- Зарегистрирован: 16.01.2024
Средняя школа в Японской империи
«Средняя школа старой системы» — это тип среднего образования в Японии, который существовал до реформ образования в Японии после Второй мировой войны. Это были пятилетние школы для мальчиков, окончивших шестилетнюю начальную школу (尋常小学校, «джиндзё сёгакко») и нацеленные на поступление в высшие учебные заведения, такие как высшие школы старой системы (旧制高等学校, «кюсей котогакко»). В то время их просто называли «средними школами» (中学校, «чугакко»).
Эквивалентными школами для девочек были средние школы для девочек Кото дзёгакко (高等女学校, «кото дзёгакко»), которые первоначально имели четырехлетнюю, а затем пятилетнюю программу. После войны многие из этих средних школ старой системы и женских средних школ были преобразованы в среднее образование | среднюю школу общего курса (Япония) | средние школы.
Следует отметить, что одноименная «школа средней школы старой системы» (旧制中等学校, «кюсэй чуто гакко») представляет собой всеобъемлющую концепцию, включающую средние школы старой системы, средние школы для девочек и Дзицугё гакко|профессиональные школы (実業学校, «дзицугё гакко'', эквивалент современных коммерческих средних школ и т. д.).
== Обзор ==
Средние школы старой системы были созданы на основе Приказа о средней школе (Япония) | Приказа о средней школе (Токурей № 15, 1886 г. и Тёкурей № 28, 1899 г.). Их было поручено создать в каждой префектуре как минимум с одной школой. Они существовали до образовательных реформ после Второй мировой войны и обеспечивали высшее общее образование (эквивалентное сегодняшнему последнему этапу среднего образования, соответствующему уровню средних школ новой системы или средних школ более поздних классов).
Требованием поступления было окончание начальной школы (позже начального курса национальных школ). Стандартная продолжительность курса составляла пять лет, но она была сокращена до четырех лет Приказом о средней школе (Тёкурей № 1). 36, 1943) вступил в силу в 1943 году, а затем был восстановлен через пять лет после войны.
=== Поступление в высшие школы через «Четырехлетний выпускной» (四修) ===
После пересмотра Приказа о высшей школе (Япония) | Приказа о высшей школе в 1918 году и до послевоенных образовательных реформ учащиеся четвертого курса средней школы старой системы (пятилетняя программа) могли поступить в высшие учебные заведения (такие как Кото гакко (旧 制) | высшие школы, Дайгаку ёка | подготовительные курсы к университету, Кото сихан). гакко|высшие нормальные школы, 旧制専門学校|специализированные школы
=== Поступление в обычную школу после окончания 2-го класса средней школы ===
Учащиеся могли поступить в Сихан гакко|Обычную школу после окончания второго года обучения в средней школе старой системы (пятилетняя программа).
==История==
* '''4 сентября 1872 г.''' (Лунный календарь: 2-й день 8-го месяца, 5-е число Мэйдзи) ** К типам средних школ обозначались промышленные школы, коммерческие школы, школы переводчиков, сельскохозяйственные школы и разные народные школы.
** Они были разделены на два этапа: «Старшая средняя школа» (修業年限: 3 года, возраст от 17 до 19 лет) и «Низшая средняя школа» (修業年限: 3 года, возраст от 14 до 16 лет).
** Школы, в которых использовались традиционные учебники или преподавали иностранные языки или медицину без соблюдения стандартной академической последовательности, назывались «нерегулярными средними школами» (変則中学, «хэнсоку чугаку»).
** Южная школа Дайгаку Нанко | Университета была переименована в «Первую среднюю школу Первого университетского округа»; Школа английского языка в Осаке (старая система) | Осака Кайсейдзё стала «Первой средней школой Четвертого университетского округа»; Школа английского языка Нагасаки (старая система) | Нагасаки Кункан стала «Первой средней школой Шестого университетского округа»; а ведущая школа западных исследований в Токио стала «Второй средней школой Первого университетского округа».
** Лица, имеющие лицензию на преподавание в средней школе и преподающие средние предметы в своем частном доме, назывались «частными репетиторами средней школы» (中学私塾, «чугаку шиюку»); тех, у кого не было лицензии, называли «Домашними репетиторами» (家塾, «кадзюку»).
** Школы с иностранными преподавателями считались средними школами, если в них не преподавали предметы университетского уровня.
** Учреждения, предлагающие обучение во время досуга по профессиям, назывались «Разные народные школы» (諸民学校, «сёмин гакко»), подобно более поздним школам повышения квалификации.
** Установлены «Программа средней школы» и «Программа средней школы для обучения иностранных учителей» (для учащихся, поступающих в университеты или специализированные школы).
* '''23 мая 1878 г.''' (11-е число Мэйдзи) – Программа учебной программы средней школы была отменена.
* '''29 сентября 1879 г.''' (12-й год Мэйдзи) – Приказ о системе образования был отменен и был обнародован Приказ об образовании (Япония) | Приказ об образовании.
* '''Июль 1881 г.''' (14-й год Мэйдзи) – были установлены «Руководящие принципы учебной программы средней школы».
** Для поступления необходимо окончание среднего курса начальной школы.
** Была принята двухступенчатая система «Младший средний курс» (修業年限4年) и «Высший средний курс» (修業年限2年).
**Утверждена учебная программа средней школы.
* '''Январь 1884 г.''' (17-й год Мэйдзи) – были установлены «Общие правила средней школы», определяющие цель, создание и управление средними школами.
* '''10 апреля 1886 г.''' (19 Мэйдзи) – с обнародованием '''Приказа о средней школе (Япония)|Приказа о средней школе'', '''Kōtō chūgakkō|Высшие средние школы''' (高等中学校, ''kōtō) chūgakkō'') и «Обычные средние школы» (尋常中学校, «jinjō chūgakkō») были созданы.
** '''Высшие средние школы'''
*** Под управлением министра образования должны были быть открыты пять школ по всей стране. Расходы должны были покрываться за счет национальной казны и местных налогов префектур в пределах своих округов.
** '''Обычные средние школы'''
*** Могут быть созданы каждой префектурой, но те, которые финансируются или субсидируются за счет местных налогов, ограничиваются одним на каждую префектуру. Их невозможно было создать за счет средств района/города/села. ('''Принцип одной школы на каждую префектуру''')
*** Продолжительность курса составила «5 лет». Разделен на уровни с 1 по 5, каждый уровень соответствует одному году обучения.
*** Для поступления необходимо быть старше 12 лет и окончить начальную школу с подготовкой к средней школе или другую эквивалентную школу.
*** Предметы включали 15 общих предметов, начиная с этики, включая второй иностранный язык и сельское хозяйство в качестве факультативов. С одобрения министра образования также могут быть созданы коммерческие или промышленные курсы с учетом местных условий.
* '''14 декабря 1891 г.''' (24 Мэйдзи) – Частичный пересмотр Положения о средней школе смягчил условия для создания обычных средних школ.
** В зависимости от местных условий в префектуре может быть открыто несколько обычных средних школ. Также разрешалось не иметь ничего.
** Районы/города/поселки/села могли создавать обычные средние школы, если это не препятствовало обеспечению начального образования на их территории.
** В обычных средних школах могли бы открываться специализированные курсы по сельскому хозяйству, промышленности, торговле и т. д.
* '''1893''' (27 лет Мэйдзи)
** '''1 марта''' – Стало возможным создание профессиональных курсов|практикумов.
** '''15 июня''' – были установлены Положения о практических курсах обычных средних школ, позволяющие создавать средние школы с практическими курсами, в которых с первого года преподавания специализированных практических предметов, в зависимости от местных обстоятельств.
** '''25 июня''' – С обнародованием Приказа о высшей школе (Япония)|Приказа о высшей школе бывшие высшие средние школы, занимавшие верхнюю ступень, были разделены на Котогакко (旧制)|Высшие школы, оставив средние школы как «только обычные средние школы».
* '''7 февраля 1899 г.''' (32-й год Мэйдзи) – Приказ о средней школе был полностью переработан, а название «Обычная средняя школа» было изменено на просто «Средняя школа» (中学校, «chūgakkō»).
** Ее цель определялась как «обеспечение необходимого высшего общего образования мальчикам».
** Срок обучения был установлен в размере «5 лет», и появилась возможность установить дополнительный курс продолжительностью до одного года.
** Для поступления необходимо быть старше 12 лет и окончить второй год высшей начальной школы.
** Что касается учреждения, префектуры были обязаны «открыть хотя бы одну среднюю школу». Министр образования может приказать префектуре открыть дополнительные школы, если сочтет это необходимым, демонстрируя активную позицию в отношении создания средних школ.
** Районам/городам/поселкам/селам и поселковым/сельским школьным ассоциациям было легче создавать средние школы.
** С разрешения министра образования может быть создано по одному филиалу в каждой школе.
* '''18 июля 1907 г.''' (40 лет Мэйдзи) – Частичный пересмотр Порядка о средней школе.
** После продления обязательного образования|обязательного образования. * '''7 февраля 1919 г.''' (8-й Тайсё) – Частичный пересмотр Приказа о средней школе предусматривал следующее:
** Органы по созданию средних школ были расширены за счет включения в них школьных ассоциаций города/поселка/села.
** В средних школах может быть создана подготовительная школа|подготовительный курс (修業年限2年). Для поступления на этот курс требовались академические способности, считающиеся эквивалентными или выше, чем у выпускников начальной школы.
** Возраст приема на подготовительный курс установлен в возрасте 10 лет и старше, требующем окончания 4-го класса обычной начальной школы.
** При приеме на основной курс средней школы допускался экзамен учащихся, окончивших 5-й класс обычной начальной школы, имеющих отличную академическую успеваемость, физически хорошо развитых и сертифицированных директором школы как способных окончить средний курс.
* '''10 января 1931 г.''' (период Сёва | Сёва 6) - Пересмотр Положений о соблюдении порядка в средней школе ввел систему организации курсов первого и второго типа для старших классов (3-й класс и выше), позволяя учащимся выбирать один.
** Курс первого типа – предназначен для студентов, приступающих к работе сразу после окончания учебы, с упором на профессиональные предметы и естественные науки.
** Курс второго типа – предназначен для студентов, поступающих в высшие учебные заведения с упором на иностранные языки и математику.
* '''1 апреля 1941 г.''' (Сёва, 16) – С введением в действие Приказа о национальных школах, Приказ о средней школе был частично пересмотрен.
** Требования к поступающим изменены: теперь вам должно быть 12 лет и старше, окончивших начальный курс Кокумин гакко|Национальной школы (6-летний обычный курс начальной школы) или эквивалентный.
* '''1943''' (Сёва 18) – Приказ о средних школах объединил средние школы, женские средние школы и профессионально-технические училища под одной системой с «Средними школами (старая система)» (中等学校（旧制）, ''chūtō gakkō (kyūsei)'').
** Продолжительность курса сокращена до «4 лет».
** Курсы первого и второго типа были упразднены.
** Разрешено создание «Якан чугаку|вечерних курсов» (修業年限3年).
**Предыдущие дополнительные и подготовительные курсы были отменены, заменены практическим курсом продолжительностью до одного года.
** Разрешались перевод между средними школами, перевод из средних школ в профессионально-технические училища, а также перевод учащихся профессионально-технических училищ третьего класса и младше в средние школы.
* '''1 апреля 1944 г.''' (Сёва 19) – В связи с Политикой мер по чрезвычайному образованию во время войны, принятой кабинетом министров в прошлом году, внедрение 4-летнего курса было перенесено на более ранний срок. ** Применимо к тем, кто в это время стал студентами 4-го курса (абитуриенты 1941 г.), с внедрением в марте 1945 г. по окончании 4-го курса.
* '''1945''' (Сёва 20)
** «Март» – план решающих мер боевого обучения ** '''22 мая''' – был обнародован Приказ об образовании во время войны, юридически разрешающий бессрочную приостановку занятий.
** '''15 августа''' – Капитуляция Японии|Конец войны.
** '''21 августа''' – Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий|Министерство образования решило отменить Приказ об образовании во время войны, и занятия должны были возобновиться с сентября.
** '''12 сентября''' – Министерство образования издало указания по неотложным вопросам перехода от военного к мирному образованию.
* '''1946''' (Сёва 21) – продолжительность курса была восстановлена до '''5 лет'''. Вечерние курсы изменены на 4 года.
* '''1 апреля 1947 г.''' (Сёва 22) - Образование в Японии | Образовательные реформы (внедрение системы 6-3, '''создание новой системы младших средних школ''')
** '''Набор учащихся в средние школы старой системы был остановлен'''.
** Чугакко | Неполные средние школы новой системы (современные неполные средние школы) были созданы наряду со старыми школами. Учащиеся, окончившие 1 и 2 классы средних школ старой системы. ** Эти присоединенные младшие средние школы представляли собой временную переходную меру, поэтому набора новых учащихся не произошло (не было учащихся 1-го класса), в результате чего в младших средних школах остались только 2-й и 3-й классы. Тем не менее, во многих частных школах продолжался набор сотрудников, а некоторые до сих пор существуют как объединенные младшие и старшие средние школы.
** Учащиеся, окончившие 3 и 4 классы средних школ старой системы. * '''1 апреля 1948 г.''' (Сёва 23) - Реформы образования (внедрение системы 6-3-3, '''создание старших средних школ новой системы''')
** «Средние школы старой системы были упразднены», и были созданы средние школы (Япония) | старшие средние школы новой системы (современные средние школы). «Большинство средних школ старой системы стали средними школами для мальчиков».
** Выпускники средних школ старой системы (желающие продолжить обучение) были зачислены на 3-й класс новых средних школ; учащиеся, окончившие 4-й класс школ старой системы, были зачислены на 2-й класс.
** Выпускники присоединенных младших средних школ (учащиеся, поступившие в средние школы старой системы в 1945 году) стали первоклассниками новых средних школ.
** Присоединенные младшие средние школы были унаследованы новыми гимназиями, в результате чего только ученики третьего класса (последние поступившие в средние школы старой системы в 1946 году) остались без учеников первого или второго класса. Тем не менее, многие частные школы продолжали набор сотрудников и выживают сегодня как объединенные младшие и старшие средние школы.
* '''После 1948 года''' (Сёва 23) – из-за реорганизации государственных средних школ в соответствии с Тремя принципами средней школы совместное обучение постепенно прогрессировало путем слияний.
** Слияния со средними школами, возникшими на базе женских средних школ и профессионально-технических училищ, привели к «постепенному увеличению числа общеобразовательных средних школ с совместным обучением».
** Через несколько лет после того, как они стали общеобразовательными средними школами, профессиональные факультеты (промышленные, сельскохозяйственные, коммерческие) часто отделялись и стали независимыми профессиональными средними школами.
** Некоторые школы избежали слияния и по сей день остаются школами только для мальчиков (многие из них существуют в северных регионах Канто, таких как префектура Гунма | Гунма, префектура Сайтама | Сайтама и префектура Тотиги | Тотиги).
** Большинство частных средних школ старой системы продолжали оставаться средними школами для мальчиков.
* '''31 марта 1949 г.''' (Сёва 24) - Последние выпускники (поступившие в средние школы старой системы в 1946 г.) были отчислены, а прикрепленные к ним младшие средние школы были упразднены. Их выпускники стали первоклассниками новых средних школ.
** Многие прикрепленные к частным средним школам средние школы продолжали существовать, оставаясь объединенными младшими и старшими средними школами.
== Реформы образования и средние школы старой системы ==
Благодаря образовательным реформам, проведенным в апреле 1947 года, была создана нынешняя система младших классов средней школы Чугакко. Префектурные и муниципальные средние школы старой системы прекратили набор учащихся, в то время как большинство частных и национальных школ создали младшие средние школы в соответствии с новой системой. В качестве временной меры перехода к префектурным и муниципальным школам старой системы (далее «прикрепленные школы») были также присоединены новые младшие средние школы (далее «присоединенные школы»), в которых принимали учащихся 1абитуриентов 1946 года (Сёва 21) и 2абитуриентов 1945 года (Сёва 20) старой системы по состоянию на март 1947 года, которые стали годами 2 и 3 прикрепленные школы.
Средние школы старой системы были упразднены в конце марта 1948 года, а в апреле были открыты новые гимназии. Присоединенные школы были унаследованы новыми средними школами. Выпускники прикрепленных школ перешли в первый класс средней школы, учащиеся, которые учились в 4-м классе старой системы по состоянию на мартАбитуриенты 1944 года (Сёва 19), стали в 2-м классе, а выпускники старой системы, которые хотели продолжить обучение, были зачислены в 3-й класс. Эти прикрепленные школы были упразднены 31 марта 1949 года с выпуском последних учеников старой системы. школы.
;Переход от средних школ старой системы к гимназиям новой системы
Средние школы старой системы были преобразованы в средние школы новой системы (Япония) | старшие средние школы в соответствии с Основным законом об образовании и Законом о школьном образовании, принятым в соответствии с демократической политикой во время оккупации Японии | Союзной оккупации. Многие государственные школы стали совместными. Однако в некоторых регионах совместное обучение не обязательно было реализовано полностью (например, северный Канто, Тохоку). Более того, большинство частных школ перешли на младшие и старшие средние школы новой системы, оставаясь при этом однополыми. Некоторые школы во время преобразования объединились с близлежащими средними школами старой системы или школами для девочек или обменялись учениками и учителями. Обратите внимание, что в 21 веке государственные раздельные школы в регионе Тохоку стали совместным обучением.
После реформ 1947 года средние школы, которые были преемниками средних школ старой системы, часто сохраняли свой статус региональных академических лидеров. Однако со временем изменения в транспорте, открытие новых школ и реформы, которые свели на нет или затруднили сохранение традиций, привели к снижению статуса многих. Например, в регионах, где была введена система школьных кластеров | комплексный отбор или системы группирования школ, во многих пострадавших государственных средних школах наблюдалось снижение успеваемости, поскольку успешные учащиеся избегали их, что привело к значительному росту академических результатов в частных школах | частных средних школах.
== Уровень регистрации ==
В таблице справа показано количество учащихся в разбивке по роду занятий родителей в старой системе примыкающей средней школы Токийской высшей педагогической школы (современная младшая и старшая средняя школа Университета Цукуба | Пристроенная младшая и старшая средняя школа Университета Цукуба) по состоянию на 1 мая. 1920.[https://ndlsearch.ndl.go.jp/openurl?cs= ... o=43009496 Обзор пристроенной средней школы Токийской высшей педагогической школы, Тайсё 9 и 14 учебных лет] стр.111
Средняя школа старой системы, определенная в пересмотренном Приказе о средней школе 1899 года как имеющая цель «обеспечить необходимое высшее общее образование для мальчиков», служила воротами для элиты|элиты,''Энциклопедия Японии в довоенный период Сёва'', стр. 379. и уровень зачисления в него был очень низким.
В период Мэйдзи те, кто получал среднее и высшее образование, в основном ограничивались казоку|пэром, самураями из высшего сословия|бывшими самураями (士族, ''сидзоку''), землевладельцами|землевладельцами, богатыми торговцами и появляющимися классами буржуазии|буржуазии и мелкой буржуазии|мелкой буржуазии. Например, в статье о несчастном случае на лодке (произошедшем 30 апреля 1905 года, опубликованном в газете «Saga Shimbun | Saga Newspaper», 3 мая 1905 года, утренний выпуск, стр. 2), в котором участвовала старая система средней школы Карацу (современная младшая и старшая средняя школа Карацу Хигаси префектуры Сага | Младшая и старшая средняя школа Карацу Хигаси префектуры Сага), в лодочном клубе указано «8 погибших, 1 выживший: 5 бывших». самурай, 3 простолюдина (平民, ''хеймин''), 1 неизвестный."''Эра специализированных школ пришла с распадом университетов и академическим упадком'', с. 168.
В эпоху демократии Тайсё посещаемость средней школы стала распространяться среди простых граждан. После Первой мировой войны энтузиазм по поводу посещения средних школ старой системы (средних школ, женских гимназий, профессионально-технических училищ) среди детей городских жителей быстро возрос, но это все еще было в значительной степени «недоступно» для населения в целом.
Ежемесячная зарплата учителей начальной школы, ядра интеллигенции того времени, в 1929 году составляла около 46 иен, тогда как плата за обучение и только прямые расходы за первый год обучения в муниципальных средних школах Токио, таких как Первая муниципальная средняя школа Токио (нынешняя средняя школа округа Тиёда Кудан), составляли 146 иен 19 сенов. Следовательно, около трети тех, кому удалось поступить, пришлось бросить учебу на полпути.''Эра специализированных школ пришла...'', стр. 168–170.
Тогдашнее Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий|Министерство образования оценивало ситуацию следующим образом:
«Среди тех, кто бросает учебу на полпути, около трети происходит по другим причинам. В эту группу входят те, кто не сдал экзамен и повторил оценку, но большинство — это те, кто поступил бесцельно и случайно, за что несут ответственность их родители. Если бы мышление родителей стало более реалистичным и они осознали бы безумие небрежного зачисления, сократив количество отсева, сегодняшний «экзаменационный ад» был бы значительно облегчен».
– «Ёмиури Симбун», 10 декабря 1929 г.
Кроме того, Ямакава Хироси (педагог) | Ямакава Хироши, который был директором Токийской высшей педагогической школы (современный Университет Цукуба) и прилегающих к ней школ (современная начальная школа Университета Цукуба и пристроенная младшая и старшая средняя школа Университета Цукуба), а также директор Токийской женской высшей педагогической школы (современный Университет Отяномидзу), сказал в 1887 году следующее о присоединенных школах Высшая педагогическая школа:
«Пристроенные школы призваны стать образцами для школ по всей стране. Однако, если им не хватает дисциплины и они беспорядочны, это не годится. Чтобы их реформировать, вы должны стремиться. С этой целью допустимо приказать всем учащимся уйти или утроить плату за обучение, чтобы отговорить существующих учащихся оставаться в этой школе."
(В то время плата за обучение составляла 50 сен, и в ней обучалось более 600 студентов. Даже после повышения платы за обучение почти все студенты хотели остаться, поэтому было собрано достаточно средств, что позволило нанять отличных учителей и значительно оживить атмосферу в школе.) в «Истории столетия: младшая и старшая средняя школа при Университете Цукуба» (8 октября 1988 г.), стр. 12
– «Памятный выпуск, посвященный 20-летию Ассоциации Тоин», декабрь 1910 г. (Мэйдзи 43)
Другими словами, он считал, что дети простых людей с низкими доходами не должны посещать среднюю школу.''Наступила эра специализированных школ...'', с. 170.
По иронии судьбы, военный бум, вызванный Второй китайско-японской войной, позволил обычным людям посещать среднюю школу. Даже тогда уровень зачисления в средние школы старой системы составлял всего около 13%, а конкретно для абитуриентов в средних школах этот показатель составлял около 8%. В сельской местности абитуриентами были в основном дети землевладельцев, всего по одному-двум на деревню. Вторые и третьи сыновья в фермерских семьях обычно заканчивали шесть классов начальной школы или два года высшей начальной школы, а затем отправлялись работать на городские фабрики. «Наступила эра специализированных школ...», стр. 170–171.
Напротив, средних школ для девочек было больше, чем средних школ, что предоставляло девочкам более широкий доступ к общему среднему образованию. Вероятно, это произошло потому, что не было необходимости ограничивать образование девочек, поскольку социальное продвижение было для них ограничено, а так называемое образование «Рёсай кэнбо | хорошая жена и мудрая мать» соответствовало ожиданиям общества.
== Похожие работы ==
* «Ботчан» — Нацумэ Сосэки, 1906 г.
* «Кучибуэ» («Свисток») – Орикути Синобу, 1914 г.
* «Осоросики Сигацу Бака» («Ужасающий первоапрельский дурак») – Ёкомидзо Сэйси, 1921 год. Действие происходит в общежитии пансионата.
* «Уваса то Синсо» («Слухи и правда») – Кудзан Дзиро, 1923 г.
* «Как ты живешь?» — Ёсино Гензабуро, 1937 год. Главный герой — студент второго курса. Автобиографическая жизненная философия автора, окончившего Токийскую высшую педагогическую школу старой системы.
* ''Kessen no Ōzora e'' (К решающему боевому небу) - (Тохо, 1943). Главный герой - ученик (старая система Первой средней школы Цучиура префектуры Ибараки|Средняя школа Цучиура).
* «Кенка эредзи» («Боевая элегия») – режиссер Сейджун Судзуки, 1966 год. Главным героем является преступник.
* «Нацукуса Фуюсио» («Летняя трава, зимние волны») – Ясуси Иноуэ, 1966. Автобиографический роман (старая система средней школы Нумазу Хигаси префектуры Сидзуока|Средняя школа Нумазу).
* ''Хассай Сенсей'' (Учитель Хассай) – 1987 г. Утренний телесериал NHK Asadora|
* Реклама японского чая Suntory «Сиосай-курица» («Звук волн»), 2003 г.
== Примечания ==
== Библиография ==
* *
== См. также ==
*
* Высшая начальная школа
* Образование в Японии|Реформы образования – объяснение старой системы школьной организации
* [https://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/h ... 317552.htm Столетняя история системы образования] – Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий (Япония)|MEXT
Школы для мальчиков в Японии
Школы старой системы образования в Японии
Подробнее: https://en.wikipedia.org/wiki/Middle_sc ... e_of_Japan
«Средняя школа старой системы» — это тип среднего образования в Японии, который существовал до реформ образования в Японии после Второй мировой войны. Это были пятилетние школы для мальчиков, окончивших шестилетнюю начальную школу (尋常小学校, «джиндзё сёгакко») и нацеленные на поступление в высшие учебные заведения, такие как высшие школы старой системы (旧制高等学校, «кюсей котогакко»). В то время их просто называли «средними школами» (中学校, «чугакко»).
Эквивалентными школами для девочек были средние школы для девочек Кото дзёгакко (高等女学校, «кото дзёгакко»), которые первоначально имели четырехлетнюю, а затем пятилетнюю программу. После войны многие из этих средних школ старой системы и женских средних школ были преобразованы в среднее образование | среднюю школу общего курса (Япония) | средние школы.
Следует отметить, что одноименная «школа средней школы старой системы» (旧制中等学校, «кюсэй чуто гакко») представляет собой всеобъемлющую концепцию, включающую средние школы старой системы, средние школы для девочек и Дзицугё гакко|профессиональные школы (実業学校, «дзицугё гакко'', эквивалент современных коммерческих средних школ и т. д.).
== Обзор ==
Средние школы старой системы были созданы на основе Приказа о средней школе (Япония) | Приказа о средней школе (Токурей № 15, 1886 г. и Тёкурей № 28, 1899 г.). Их было поручено создать в каждой префектуре как минимум с одной школой. Они существовали до образовательных реформ после Второй мировой войны и обеспечивали высшее общее образование (эквивалентное сегодняшнему последнему этапу среднего образования, соответствующему уровню средних школ новой системы или средних школ более поздних классов).
Требованием поступления было окончание начальной школы (позже начального курса национальных школ). Стандартная продолжительность курса составляла пять лет, но она была сокращена до четырех лет Приказом о средней школе (Тёкурей № 1). 36, 1943) вступил в силу в 1943 году, а затем был восстановлен через пять лет после войны.
=== Поступление в высшие школы через «Четырехлетний выпускной» (四修) ===
После пересмотра Приказа о высшей школе (Япония) | Приказа о высшей школе в 1918 году и до послевоенных образовательных реформ учащиеся четвертого курса средней школы старой системы (пятилетняя программа) могли поступить в высшие учебные заведения (такие как Кото гакко (旧 制) | высшие школы, Дайгаку ёка | подготовительные курсы к университету, Кото сихан). гакко|высшие нормальные школы, 旧制専門学校|специализированные школы
=== Поступление в обычную школу после окончания 2-го класса средней школы ===
Учащиеся могли поступить в Сихан гакко|Обычную школу после окончания второго года обучения в средней школе старой системы (пятилетняя программа).
==История==
* '''4 сентября 1872 г.''' (Лунный календарь: 2-й день 8-го месяца, 5-е число Мэйдзи) ** К типам средних школ обозначались промышленные школы, коммерческие школы, школы переводчиков, сельскохозяйственные школы и разные народные школы.
** Они были разделены на два этапа: «Старшая средняя школа» (修業年限: 3 года, возраст от 17 до 19 лет) и «Низшая средняя школа» (修業年限: 3 года, возраст от 14 до 16 лет).
** Школы, в которых использовались традиционные учебники или преподавали иностранные языки или медицину без соблюдения стандартной академической последовательности, назывались «нерегулярными средними школами» (変則中学, «хэнсоку чугаку»).
** Южная школа Дайгаку Нанко | Университета была переименована в «Первую среднюю школу Первого университетского округа»; Школа английского языка в Осаке (старая система) | Осака Кайсейдзё стала «Первой средней школой Четвертого университетского округа»; Школа английского языка Нагасаки (старая система) | Нагасаки Кункан стала «Первой средней школой Шестого университетского округа»; а ведущая школа западных исследований в Токио стала «Второй средней школой Первого университетского округа».
** Лица, имеющие лицензию на преподавание в средней школе и преподающие средние предметы в своем частном доме, назывались «частными репетиторами средней школы» (中学私塾, «чугаку шиюку»); тех, у кого не было лицензии, называли «Домашними репетиторами» (家塾, «кадзюку»).
** Школы с иностранными преподавателями считались средними школами, если в них не преподавали предметы университетского уровня.
** Учреждения, предлагающие обучение во время досуга по профессиям, назывались «Разные народные школы» (諸民学校, «сёмин гакко»), подобно более поздним школам повышения квалификации.
** Установлены «Программа средней школы» и «Программа средней школы для обучения иностранных учителей» (для учащихся, поступающих в университеты или специализированные школы).
* '''23 мая 1878 г.''' (11-е число Мэйдзи) – Программа учебной программы средней школы была отменена.
* '''29 сентября 1879 г.''' (12-й год Мэйдзи) – Приказ о системе образования был отменен и был обнародован Приказ об образовании (Япония) | Приказ об образовании.
* '''Июль 1881 г.''' (14-й год Мэйдзи) – были установлены «Руководящие принципы учебной программы средней школы».
** Для поступления необходимо окончание среднего курса начальной школы.
** Была принята двухступенчатая система «Младший средний курс» (修業年限4年) и «Высший средний курс» (修業年限2年).
**Утверждена учебная программа средней школы.
* '''Январь 1884 г.''' (17-й год Мэйдзи) – были установлены «Общие правила средней школы», определяющие цель, создание и управление средними школами.
* '''10 апреля 1886 г.''' (19 Мэйдзи) – с обнародованием '''Приказа о средней школе (Япония)|Приказа о средней школе'', '''Kōtō chūgakkō|Высшие средние школы''' (高等中学校, ''kōtō) chūgakkō'') и «Обычные средние школы» (尋常中学校, «jinjō chūgakkō») были созданы.
** '''Высшие средние школы'''
*** Под управлением министра образования должны были быть открыты пять школ по всей стране. Расходы должны были покрываться за счет национальной казны и местных налогов префектур в пределах своих округов.
** '''Обычные средние школы'''
*** Могут быть созданы каждой префектурой, но те, которые финансируются или субсидируются за счет местных налогов, ограничиваются одним на каждую префектуру. Их невозможно было создать за счет средств района/города/села. ('''Принцип одной школы на каждую префектуру''')
*** Продолжительность курса составила «5 лет». Разделен на уровни с 1 по 5, каждый уровень соответствует одному году обучения.
*** Для поступления необходимо быть старше 12 лет и окончить начальную школу с подготовкой к средней школе или другую эквивалентную школу.
*** Предметы включали 15 общих предметов, начиная с этики, включая второй иностранный язык и сельское хозяйство в качестве факультативов. С одобрения министра образования также могут быть созданы коммерческие или промышленные курсы с учетом местных условий.
* '''14 декабря 1891 г.''' (24 Мэйдзи) – Частичный пересмотр Положения о средней школе смягчил условия для создания обычных средних школ.
** В зависимости от местных условий в префектуре может быть открыто несколько обычных средних школ. Также разрешалось не иметь ничего.
** Районы/города/поселки/села могли создавать обычные средние школы, если это не препятствовало обеспечению начального образования на их территории.
** В обычных средних школах могли бы открываться специализированные курсы по сельскому хозяйству, промышленности, торговле и т. д.
* '''1893''' (27 лет Мэйдзи)
** '''1 марта''' – Стало возможным создание профессиональных курсов|практикумов.
** '''15 июня''' – были установлены Положения о практических курсах обычных средних школ, позволяющие создавать средние школы с практическими курсами, в которых с первого года преподавания специализированных практических предметов, в зависимости от местных обстоятельств.
** '''25 июня''' – С обнародованием Приказа о высшей школе (Япония)|Приказа о высшей школе бывшие высшие средние школы, занимавшие верхнюю ступень, были разделены на Котогакко (旧制)|Высшие школы, оставив средние школы как «только обычные средние школы».
* '''7 февраля 1899 г.''' (32-й год Мэйдзи) – Приказ о средней школе был полностью переработан, а название «Обычная средняя школа» было изменено на просто «Средняя школа» (中学校, «chūgakkō»).
** Ее цель определялась как «обеспечение необходимого высшего общего образования мальчикам».
** Срок обучения был установлен в размере «5 лет», и появилась возможность установить дополнительный курс продолжительностью до одного года.
** Для поступления необходимо быть старше 12 лет и окончить второй год высшей начальной школы.
** Что касается учреждения, префектуры были обязаны «открыть хотя бы одну среднюю школу». Министр образования может приказать префектуре открыть дополнительные школы, если сочтет это необходимым, демонстрируя активную позицию в отношении создания средних школ.
** Районам/городам/поселкам/селам и поселковым/сельским школьным ассоциациям было легче создавать средние школы.
** С разрешения министра образования может быть создано по одному филиалу в каждой школе.
* '''18 июля 1907 г.''' (40 лет Мэйдзи) – Частичный пересмотр Порядка о средней школе.
** После продления обязательного образования|обязательного образования. * '''7 февраля 1919 г.''' (8-й Тайсё) – Частичный пересмотр Приказа о средней школе предусматривал следующее:
** Органы по созданию средних школ были расширены за счет включения в них школьных ассоциаций города/поселка/села.
** В средних школах может быть создана подготовительная школа|подготовительный курс (修業年限2年). Для поступления на этот курс требовались академические способности, считающиеся эквивалентными или выше, чем у выпускников начальной школы.
** Возраст приема на подготовительный курс установлен в возрасте 10 лет и старше, требующем окончания 4-го класса обычной начальной школы.
** При приеме на основной курс средней школы допускался экзамен учащихся, окончивших 5-й класс обычной начальной школы, имеющих отличную академическую успеваемость, физически хорошо развитых и сертифицированных директором школы как способных окончить средний курс.
* '''10 января 1931 г.''' (период Сёва | Сёва 6) - Пересмотр Положений о соблюдении порядка в средней школе ввел систему организации курсов первого и второго типа для старших классов (3-й класс и выше), позволяя учащимся выбирать один.
** Курс первого типа – предназначен для студентов, приступающих к работе сразу после окончания учебы, с упором на профессиональные предметы и естественные науки.
** Курс второго типа – предназначен для студентов, поступающих в высшие учебные заведения с упором на иностранные языки и математику.
* '''1 апреля 1941 г.''' (Сёва, 16) – С введением в действие Приказа о национальных школах, Приказ о средней школе был частично пересмотрен.
** Требования к поступающим изменены: теперь вам должно быть 12 лет и старше, окончивших начальный курс Кокумин гакко|Национальной школы (6-летний обычный курс начальной школы) или эквивалентный.
* '''1943''' (Сёва 18) – Приказ о средних школах объединил средние школы, женские средние школы и профессионально-технические училища под одной системой с «Средними школами (старая система)» (中等学校（旧制）, ''chūtō gakkō (kyūsei)'').
** Продолжительность курса сокращена до «4 лет».
** Курсы первого и второго типа были упразднены.
** Разрешено создание «Якан чугаку|вечерних курсов» (修業年限3年).
**Предыдущие дополнительные и подготовительные курсы были отменены, заменены практическим курсом продолжительностью до одного года.
** Разрешались перевод между средними школами, перевод из средних школ в профессионально-технические училища, а также перевод учащихся профессионально-технических училищ третьего класса и младше в средние школы.
* '''1 апреля 1944 г.''' (Сёва 19) – В связи с Политикой мер по чрезвычайному образованию во время войны, принятой кабинетом министров в прошлом году, внедрение 4-летнего курса было перенесено на более ранний срок. ** Применимо к тем, кто в это время стал студентами 4-го курса (абитуриенты 1941 г.), с внедрением в марте 1945 г. по окончании 4-го курса.
* '''1945''' (Сёва 20)
** «Март» – план решающих мер боевого обучения ** '''22 мая''' – был обнародован Приказ об образовании во время войны, юридически разрешающий бессрочную приостановку занятий.
** '''15 августа''' – Капитуляция Японии|Конец войны.
** '''21 августа''' – Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий|Министерство образования решило отменить Приказ об образовании во время войны, и занятия должны были возобновиться с сентября.
** '''12 сентября''' – Министерство образования издало указания по неотложным вопросам перехода от военного к мирному образованию.
* '''1946''' (Сёва 21) – продолжительность курса была восстановлена до '''5 лет'''. Вечерние курсы изменены на 4 года.
* '''1 апреля 1947 г.''' (Сёва 22) - Образование в Японии | Образовательные реформы (внедрение системы 6-3, '''создание новой системы младших средних школ''')
** '''Набор учащихся в средние школы старой системы был остановлен'''.
** Чугакко | Неполные средние школы новой системы (современные неполные средние школы) были созданы наряду со старыми школами. Учащиеся, окончившие 1 и 2 классы средних школ старой системы. ** Эти присоединенные младшие средние школы представляли собой временную переходную меру, поэтому набора новых учащихся не произошло (не было учащихся 1-го класса), в результате чего в младших средних школах остались только 2-й и 3-й классы. Тем не менее, во многих частных школах продолжался набор сотрудников, а некоторые до сих пор существуют как объединенные младшие и старшие средние школы.
** Учащиеся, окончившие 3 и 4 классы средних школ старой системы. * '''1 апреля 1948 г.''' (Сёва 23) - Реформы образования (внедрение системы 6-3-3, '''создание старших средних школ новой системы''')
** «Средние школы старой системы были упразднены», и были созданы средние школы (Япония) | старшие средние школы новой системы (современные средние школы). «Большинство средних школ старой системы стали средними школами для мальчиков».
** Выпускники средних школ старой системы (желающие продолжить обучение) были зачислены на 3-й класс новых средних школ; учащиеся, окончившие 4-й класс школ старой системы, были зачислены на 2-й класс.
** Выпускники присоединенных младших средних школ (учащиеся, поступившие в средние школы старой системы в 1945 году) стали первоклассниками новых средних школ.
** Присоединенные младшие средние школы были унаследованы новыми гимназиями, в результате чего только ученики третьего класса (последние поступившие в средние школы старой системы в 1946 году) остались без учеников первого или второго класса. Тем не менее, многие частные школы продолжали набор сотрудников и выживают сегодня как объединенные младшие и старшие средние школы.
* '''После 1948 года''' (Сёва 23) – из-за реорганизации государственных средних школ в соответствии с Тремя принципами средней школы совместное обучение постепенно прогрессировало путем слияний.
** Слияния со средними школами, возникшими на базе женских средних школ и профессионально-технических училищ, привели к «постепенному увеличению числа общеобразовательных средних школ с совместным обучением».
** Через несколько лет после того, как они стали общеобразовательными средними школами, профессиональные факультеты (промышленные, сельскохозяйственные, коммерческие) часто отделялись и стали независимыми профессиональными средними школами.
** Некоторые школы избежали слияния и по сей день остаются школами только для мальчиков (многие из них существуют в северных регионах Канто, таких как префектура Гунма | Гунма, префектура Сайтама | Сайтама и префектура Тотиги | Тотиги).
** Большинство частных средних школ старой системы продолжали оставаться средними школами для мальчиков.
* '''31 марта 1949 г.''' (Сёва 24) - Последние выпускники (поступившие в средние школы старой системы в 1946 г.) были отчислены, а прикрепленные к ним младшие средние школы были упразднены. Их выпускники стали первоклассниками новых средних школ.
** Многие прикрепленные к частным средним школам средние школы продолжали существовать, оставаясь объединенными младшими и старшими средними школами.
== Реформы образования и средние школы старой системы ==
Благодаря образовательным реформам, проведенным в апреле 1947 года, была создана нынешняя система младших классов средней школы Чугакко. Префектурные и муниципальные средние школы старой системы прекратили набор учащихся, в то время как большинство частных и национальных школ создали младшие средние школы в соответствии с новой системой. В качестве временной меры перехода к префектурным и муниципальным школам старой системы (далее «прикрепленные школы») были также присоединены новые младшие средние школы (далее «присоединенные школы»), в которых принимали учащихся 1абитуриентов 1946 года (Сёва 21) и 2абитуриентов 1945 года (Сёва 20) старой системы по состоянию на март 1947 года, которые стали годами 2 и 3 прикрепленные школы.
Средние школы старой системы были упразднены в конце марта 1948 года, а в апреле были открыты новые гимназии. Присоединенные школы были унаследованы новыми средними школами. Выпускники прикрепленных школ перешли в первый класс средней школы, учащиеся, которые учились в 4-м классе старой системы по состоянию на мартАбитуриенты 1944 года (Сёва 19), стали в 2-м классе, а выпускники старой системы, которые хотели продолжить обучение, были зачислены в 3-й класс. Эти прикрепленные школы были упразднены 31 марта 1949 года с выпуском последних учеников старой системы. школы.
;Переход от средних школ старой системы к гимназиям новой системы
Средние школы старой системы были преобразованы в средние школы новой системы (Япония) | старшие средние школы в соответствии с Основным законом об образовании и Законом о школьном образовании, принятым в соответствии с демократической политикой во время оккупации Японии | Союзной оккупации. Многие государственные школы стали совместными. Однако в некоторых регионах совместное обучение не обязательно было реализовано полностью (например, северный Канто, Тохоку). Более того, большинство частных школ перешли на младшие и старшие средние школы новой системы, оставаясь при этом однополыми. Некоторые школы во время преобразования объединились с близлежащими средними школами старой системы или школами для девочек или обменялись учениками и учителями. Обратите внимание, что в 21 веке государственные раздельные школы в регионе Тохоку стали совместным обучением.
После реформ 1947 года средние школы, которые были преемниками средних школ старой системы, часто сохраняли свой статус региональных академических лидеров. Однако со временем изменения в транспорте, открытие новых школ и реформы, которые свели на нет или затруднили сохранение традиций, привели к снижению статуса многих. Например, в регионах, где была введена система школьных кластеров | комплексный отбор или системы группирования школ, во многих пострадавших государственных средних школах наблюдалось снижение успеваемости, поскольку успешные учащиеся избегали их, что привело к значительному росту академических результатов в частных школах | частных средних школах.
== Уровень регистрации ==
В таблице справа показано количество учащихся в разбивке по роду занятий родителей в старой системе примыкающей средней школы Токийской высшей педагогической школы (современная младшая и старшая средняя школа Университета Цукуба | Пристроенная младшая и старшая средняя школа Университета Цукуба) по состоянию на 1 мая. 1920.[https://ndlsearch.ndl.go.jp/openurl?cs= ... o=43009496 Обзор пристроенной средней школы Токийской высшей педагогической школы, Тайсё 9 и 14 учебных лет] стр.111
Средняя школа старой системы, определенная в пересмотренном Приказе о средней школе 1899 года как имеющая цель «обеспечить необходимое высшее общее образование для мальчиков», служила воротами для элиты|элиты,''Энциклопедия Японии в довоенный период Сёва'', стр. 379. и уровень зачисления в него был очень низким.
В период Мэйдзи те, кто получал среднее и высшее образование, в основном ограничивались казоку|пэром, самураями из высшего сословия|бывшими самураями (士族, ''сидзоку''), землевладельцами|землевладельцами, богатыми торговцами и появляющимися классами буржуазии|буржуазии и мелкой буржуазии|мелкой буржуазии. Например, в статье о несчастном случае на лодке (произошедшем 30 апреля 1905 года, опубликованном в газете «Saga Shimbun | Saga Newspaper», 3 мая 1905 года, утренний выпуск, стр. 2), в котором участвовала старая система средней школы Карацу (современная младшая и старшая средняя школа Карацу Хигаси префектуры Сага | Младшая и старшая средняя школа Карацу Хигаси префектуры Сага), в лодочном клубе указано «8 погибших, 1 выживший: 5 бывших». самурай, 3 простолюдина (平民, ''хеймин''), 1 неизвестный."''Эра специализированных школ пришла с распадом университетов и академическим упадком'', с. 168.
В эпоху демократии Тайсё посещаемость средней школы стала распространяться среди простых граждан. После Первой мировой войны энтузиазм по поводу посещения средних школ старой системы (средних школ, женских гимназий, профессионально-технических училищ) среди детей городских жителей быстро возрос, но это все еще было в значительной степени «недоступно» для населения в целом.
Ежемесячная зарплата учителей начальной школы, ядра интеллигенции того времени, в 1929 году составляла около 46 иен, тогда как плата за обучение и только прямые расходы за первый год обучения в муниципальных средних школах Токио, таких как Первая муниципальная средняя школа Токио (нынешняя средняя школа округа Тиёда Кудан), составляли 146 иен 19 сенов. Следовательно, около трети тех, кому удалось поступить, пришлось бросить учебу на полпути.''Эра специализированных школ пришла...'', стр. 168–170.
Тогдашнее Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий|Министерство образования оценивало ситуацию следующим образом:
«Среди тех, кто бросает учебу на полпути, около трети происходит по другим причинам. В эту группу входят те, кто не сдал экзамен и повторил оценку, но большинство — это те, кто поступил бесцельно и случайно, за что несут ответственность их родители. Если бы мышление родителей стало более реалистичным и они осознали бы безумие небрежного зачисления, сократив количество отсева, сегодняшний «экзаменационный ад» был бы значительно облегчен».
– «Ёмиури Симбун», 10 декабря 1929 г.
Кроме того, Ямакава Хироси (педагог) | Ямакава Хироши, который был директором Токийской высшей педагогической школы (современный Университет Цукуба) и прилегающих к ней школ (современная начальная школа Университета Цукуба и пристроенная младшая и старшая средняя школа Университета Цукуба), а также директор Токийской женской высшей педагогической школы (современный Университет Отяномидзу), сказал в 1887 году следующее о присоединенных школах Высшая педагогическая школа:
«Пристроенные школы призваны стать образцами для школ по всей стране. Однако, если им не хватает дисциплины и они беспорядочны, это не годится. Чтобы их реформировать, вы должны стремиться. С этой целью допустимо приказать всем учащимся уйти или утроить плату за обучение, чтобы отговорить существующих учащихся оставаться в этой школе."
(В то время плата за обучение составляла 50 сен, и в ней обучалось более 600 студентов. Даже после повышения платы за обучение почти все студенты хотели остаться, поэтому было собрано достаточно средств, что позволило нанять отличных учителей и значительно оживить атмосферу в школе.) в «Истории столетия: младшая и старшая средняя школа при Университете Цукуба» (8 октября 1988 г.), стр. 12
– «Памятный выпуск, посвященный 20-летию Ассоциации Тоин», декабрь 1910 г. (Мэйдзи 43)
Другими словами, он считал, что дети простых людей с низкими доходами не должны посещать среднюю школу.''Наступила эра специализированных школ...'', с. 170.
По иронии судьбы, военный бум, вызванный Второй китайско-японской войной, позволил обычным людям посещать среднюю школу. Даже тогда уровень зачисления в средние школы старой системы составлял всего около 13%, а конкретно для абитуриентов в средних школах этот показатель составлял около 8%. В сельской местности абитуриентами были в основном дети землевладельцев, всего по одному-двум на деревню. Вторые и третьи сыновья в фермерских семьях обычно заканчивали шесть классов начальной школы или два года высшей начальной школы, а затем отправлялись работать на городские фабрики. «Наступила эра специализированных школ...», стр. 170–171.
Напротив, средних школ для девочек было больше, чем средних школ, что предоставляло девочкам более широкий доступ к общему среднему образованию. Вероятно, это произошло потому, что не было необходимости ограничивать образование девочек, поскольку социальное продвижение было для них ограничено, а так называемое образование «Рёсай кэнбо | хорошая жена и мудрая мать» соответствовало ожиданиям общества.
== Похожие работы ==
* «Ботчан» — Нацумэ Сосэки, 1906 г.
* «Кучибуэ» («Свисток») – Орикути Синобу, 1914 г.
* «Осоросики Сигацу Бака» («Ужасающий первоапрельский дурак») – Ёкомидзо Сэйси, 1921 год. Действие происходит в общежитии пансионата.
* «Уваса то Синсо» («Слухи и правда») – Кудзан Дзиро, 1923 г.
* «Как ты живешь?» — Ёсино Гензабуро, 1937 год. Главный герой — студент второго курса. Автобиографическая жизненная философия автора, окончившего Токийскую высшую педагогическую школу старой системы.
* ''Kessen no Ōzora e'' (К решающему боевому небу) - (Тохо, 1943). Главный герой - ученик (старая система Первой средней школы Цучиура префектуры Ибараки|Средняя школа Цучиура).
* «Кенка эредзи» («Боевая элегия») – режиссер Сейджун Судзуки, 1966 год. Главным героем является преступник.
* «Нацукуса Фуюсио» («Летняя трава, зимние волны») – Ясуси Иноуэ, 1966. Автобиографический роман (старая система средней школы Нумазу Хигаси префектуры Сидзуока|Средняя школа Нумазу).
* ''Хассай Сенсей'' (Учитель Хассай) – 1987 г. Утренний телесериал NHK Asadora|
* Реклама японского чая Suntory «Сиосай-курица» («Звук волн»), 2003 г.
== Примечания ==
== Библиография ==
* *
== См. также ==
*
* Высшая начальная школа
* Образование в Японии|Реформы образования – объяснение старой системы школьной организации
* [https://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/h ... 317552.htm Столетняя история системы образования] – Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий (Япония)|MEXT
Школы для мальчиков в Японии
Школы старой системы образования в Японии
Подробнее: https://en.wikipedia.org/wiki/Middle_sc ... e_of_Japan
-
- Похожие темы
- Ответы
- Просмотры
- Последнее сообщение