Виктория Мерфи ⇐ Васина Википедия

[wiki_en]

Виктория Энн Мерфи — лингвист, академик и писатель. Она профессор прикладной лингвистики и директор департамента образования Оксфордского университета
Исследование Мерфи сосредоточено на связях между овладением ребенком вторым языком | изучением второго языка, изучением словарного запаса | приобретением словарного запаса и развитием грамотности. Она опубликовала журнальные статьи и две книги, в том числе «Изучение второго языка в раннем школьном возрасте: тенденции и контекст» и «Дошкольное образование на английском языке для носителей других языков». Ее работа была поддержана грантами Фонда образовательных фондов, Совета экономических и социальных исследований | Совета экономических и социальных исследований (ESRC), Фонда Наффилда,
==Образование и начало карьеры==
Мерфи получил степень бакалавра лингвистики в 1989 году и эквивалентную степень психологии в 1990 году в Королевском университете в Кингстоне | Королевский университет. Она поступила в Университет Макгилла в 1991 году, получила степень магистра искусств в области педагогической психологии в 1993 году и доктора философии в области образования второго языка в 2000 году. За это время она работала преподавателем в Университете Бишопа, Университете Макгилла и Университете Макгилла. Хартфордшир.

==Карьера==
Мерфи продолжила свою академическую карьеру в качестве старшего преподавателя в Университете Хартфордшира с 2000 по 2004 год. В 2004 году она поступила в Оксфордский университет в качестве доцента кафедры прикладной лингвистики/овладения вторым языком и стала научным сотрудником колледжа Келлогг, Оксфорд | Келлогг. Колледж. Она является профессором прикладной лингвистики в Оксфорде с 2014 года и членом Колледжа Святой Анны с 2016 года.

Мерфи занимал пост председателя Национальной ассоциации развития языков в учебных программах (NALDIC) с 2018 по 2021 год.\

==Исследования==
Работа Мерфи исследует взаимосвязь между изучением ребенком второго языка, приобретением словарного запаса и развитием грамотности, уделяя особое внимание тому, как обучение иностранному языку в начальной школе влияет на грамотность на первом языке, а также взаимосвязь между словарным запасом и грамотностью у развивающихся двуязычных детей. В 2014 году она опубликовала статью «Изучение второго языка в раннем школьном возрасте: тенденции и контекст», в которой изучались исследования по освоению детьми второго языка в образовательных учреждениях и сравнивались результаты L2 в различных контекстах.
===Подходы к преподаванию языка===
Исследования Мерфи в области преподавания были сосредоточены на эффективном преподавании иностранного языка и языковом развитии детей. В отчете Фонда целевого образования она обнаружила, что эффективное преподавание иностранного языка в большей степени зависит от характеристик программы и навыков учителя, а не от конкретных методов, подчеркивая необходимость привлечения вклада, отмечая неоднозначные результаты о когнитивных преимуществах двуязычия и вариативную эффективность -обучение на родном языке.
Мерфи продемонстрировал, что непонимание выражений, состоящих из нескольких слов, может препятствовать пониманию прочитанного как у детей, изучающих английский как дополнительный язык (EAL), так и у одноязычных детей, при этом учащиеся EAL сталкиваются с более серьезными проблемами.
===Когнитивные навыки и изучение языка===
Мерфи сотрудничал с Гайей Шериф в изучении связи между когнитивными навыками и изучением языка у детей.
===Технологии в образовании===
Недавняя работа Мерфи была сосредоточена на последствиях использования технологий в образовании. Сотрудничество с Ребеккой Эйнон и Сандрой Мэтерс,
Будучи главным исследователем группы проекта «Обучение семей с помощью технологий LiFT» в Оксфордском университете, Мерфи получил финансирование от Ferrero SpA|Ferrero в рамках сотрудничества с Gameloft.
==Библиография==
===Книги===
* «Изучение второго языка в раннем школьном возрасте: тенденции и контекст» (2014) ISBN 978-0194348850
* «Дошкольное образование на английском языке для говорящих на других языках» (2016) ISBN 978-0863557828

===Избранные статьи===
*Мерфи, В.А. (1997). Влияние модальности на задачу оценки грамматичности. Исследование второго языка, 13(1), 34–65.
*Мерфи Р.А., Мондрагон Э. и Мерфи В.А. (2008). Обучение правилам крысами. Наука, 319(5871), 1849-1851.
*Мартинес Р. и Мерфи В.А. (2011). Влияние частоты и идиоматичности на понимание прочитанного на втором языке. TESOL Quarterly, 45(2), 267-290.
*Мерфи, В.А., и Унтия, А. (2015). Систематический обзор интервенционных исследований по изучению английского языка и развития грамотности у детей с английским языком как дополнительным (EAL). Фонд поддержки образования, 49(3), 1-57.
*Хакими Л., Эйнон Р. и Мерфи В.А. (2021). Этика использования цифровых данных в образовании: тематический обзор исследовательской среды. Обзор образовательных исследований, 91(5), 671-717.

Лингвисты
Авторы образования
Женщины-писатели научно-популярной литературы
Академики Оксфордского университета
Члены колледжа Святой Анны в Оксфорде
Выпускники Университета Макгилла
Выпускники Королевского университета в Кингстоне

Подробнее: https://en.wikipedia.org/wiki/Victoria_Murphy